媒体：教育创新不必“没苦硬吃” 形式主义之弊[推荐]

教育创新不必“没苦硬吃” 形式主义之弊！近日，有网友发布视频称河南省周口市翰林高级中学在组织学生语文周测考试时，让学生在学校操场席地而坐，俯身趴在凳子上答题。许多家长担心天气寒冷，孩子可能会冻着。学校焦老师解释说，这是一次临时创新，并非要为难学生，当时气温回升，考试时间约15分钟。

当地教体局回应称，此举旨在让学生在阳光下考试，感受户外环境，享受晴朗天气，并非出于抗寒训练或特殊纪律要求。当天中午气温达到十六七度，适宜户外活动。

这种“创新”并未获得普遍认可。事件在网络引起热议，网友分成两派。一方认为80后、90后的学生时代户外考试是常态，不应小题大做；另一方则认为，想让学生户外活动有更合理的方式，不必让学生冒着受冻风险以不舒服的姿势完成测试。

这场争论看似讨论当代学生的“吃苦”能力，实则指向教育创新的边界问题。支持户外考试的网友认为它承载了一代人的集体记忆，体现了对坚韧精神的推崇。然而，如今物质条件改善，基础教育硬件设施完善，学生完全可以在温暖的教室里进行考试，学校的行为显得有些“没苦硬吃”。

教育创新的根本目的是提高教学育人的效果，简单复制过去的“吃苦”形式不属于真正的教育创新。让学生走向户外、亲近自然本是极好的理念，但可以通过研学旅行、户外采风、体育活动等更合适的形式实现。即使没有学生因这次考试受冻，户外考试的新颖性也仅在于场景转换，难以在启发思维、激发兴趣或培养能力上有实质性贡献，更像是形式主义的表现。

真正的教育创新需要与时俱进的形式创新，比如利用人工智能等新技术实现个性化教学和沉浸式体验，还需要优化教学内容，加强综合性和实践性，关注学生的综合素质和全面发展。教育的阳光应照进每个孩子的心里，而非仅仅洒在他们的考卷上。与其讨论学生该不该吃户外考试的“苦”，不如根植于教学规律与学生需求，积极探索教育创新的新形式，真正回归教学育人的初心，为每一位学生的成长铺就康庄大道。教育创新不必“没苦硬吃” 形式主义之弊！